近期，四川省教育科學(xué)研究所公布了全省2016年度四川省小學(xué)《品德與生活（社會）》優(yōu)秀論文評選結(jié)果（川教研【2016】56號），共評出一等獎28篇，二等獎57篇，三等獎102篇。我校吳李梅老師的論文《小學(xué)品德課程教學(xué)設(shè)計的三大轉(zhuǎn)變》獲得一等獎，樂山市獲兩個一等獎。

吳老師在論文中結(jié)合本班幾年來創(chuàng)建班級“幸福教室”的教學(xué)實(shí)踐和案例，著重從三大轉(zhuǎn)變論述小學(xué)品德課程教學(xué)轉(zhuǎn)變的意義和措施。具體為品德課程教學(xué)設(shè)計目的的轉(zhuǎn)變——即課程由追求對知識習(xí)得與鞏固的單一目的，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程既注意知識習(xí)得與鞏固，同時更注重優(yōu)化和提升學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀，行為與習(xí)慣，分析問題與解決問題的能力的多維目的。品德課程教學(xué)設(shè)計中內(nèi)容的轉(zhuǎn)變——即教學(xué)內(nèi)容由引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活世界，更多地去關(guān)注生活、反思生活和改變生活。品德課程教學(xué)設(shè)計形式的轉(zhuǎn)變——即由課程的固時性、封閉性，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的多時性、過程性和開放性。

近年來，我校高度重視教研工作，大力推行教學(xué)模式創(chuàng)新，深入開展教學(xué)科研活動，把評選活動與平時的教學(xué)和教科研活動有機(jī)結(jié)合起來，大膽進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，促進(jìn)了一批青年教師向?qū)I(yè)化成長發(fā)展。學(xué)校教師在各級各類教研活動中取得了喜人成績。（圖文：吳李梅）